“自我”“個(gè)性”是貼在90后大學(xué)生身上的標(biāo)簽，那么，進(jìn)入職場(chǎng)后，90后畢業(yè)生們有哪些特點(diǎn)？用人單位對(duì)這些特點(diǎn)如何看？作為高校，又該如何引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更受企業(yè)歡迎呢？3月14日，南京航空航天大學(xué)舉辦的創(chuàng)新人才培養(yǎng)用人單位專場(chǎng)研討會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地的幾十位人力資源專家們給出了自己的建議。
頻頻跳槽，沒(méi)把工作當(dāng)“事業(yè)”
面對(duì)90后大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)們感受最深的是較高的毀約率。據(jù)介紹，不少大學(xué)生在找工作時(shí)，不關(guān)心公司提供的平臺(tái)，只關(guān)心薪水多少，工作過(guò)程中，稍不如意就離職。
智聯(lián)招聘校園招聘事業(yè)部全國(guó)總監(jiān)朱斌分析，這和畢業(yè)生們不具備“創(chuàng)業(yè)精神”有關(guān)。“創(chuàng)業(yè)精神其實(shí)并非只針對(duì)創(chuàng)業(yè)說(shuō)的，它是指學(xué)生具備的一種‘軟技能’，一種敬業(yè)精神。”朱斌說(shuō)，現(xiàn)在很多畢業(yè)生只是把所從事的工作當(dāng)做一個(gè)飯碗，并不是一項(xiàng)事業(yè)，也不會(huì)把用人單位當(dāng)做一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。
他建議，高校應(yīng)該重視學(xué)生“軟技能”的培養(yǎng)，在學(xué)生大一大二時(shí)，讓他們多接觸一些企業(yè)家，多聽些企業(yè)家的講座，“具備了敬業(yè)精神，將來(lái)才可能有事業(yè)，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)。”
依賴性明顯，不愿加班出差
90后大學(xué)生的“個(gè)性”在工作中也表現(xiàn)得特別突出。一家企業(yè)介紹，即使公司偶爾加班，這些大學(xué)生也老大不愿意，甚至?xí)页龇N種理由拒絕。
“90后學(xué)生對(duì)‘奮斗’的理解和以前的學(xué)生不一樣。”華為技術(shù)有限公司南京研究所人力資源部副部長(zhǎng)史可津介紹，華為作為全球性的公司，每年都有大量的機(jī)會(huì)去海外工作。以前的員工可能會(huì)搶著去，而現(xiàn)在不少新人根本不愿意去。
體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，90后畢業(yè)生的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立能力有所下降。“按理說(shuō)，一個(gè)人70%的能力是在實(shí)踐中得到提升的，但是現(xiàn)在很多學(xué)生都不行，你必須專門去教他。”史可津說(shuō)。
據(jù)介紹，快速發(fā)展的華為每年都會(huì)招聘大量畢業(yè)生。僅在南京，他們每年的招聘量都在1000多人。“因?yàn)槠髽I(yè)快速發(fā)展的特點(diǎn)，我們更看重學(xué)生的基本素質(zhì)，比如學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。”史可津說(shuō)。
行業(yè)發(fā)展快，學(xué)校教的與企業(yè)需求脫節(jié)
畢業(yè)生進(jìn)了企業(yè)后上手慢，一直是困擾高校和企業(yè)的難題。
“以我們研究所為例，在飛機(jī)主機(jī)這塊，涉及的專業(yè)包括強(qiáng)度設(shè)計(jì)、荷載設(shè)計(jì)等120個(gè)專業(yè)，而對(duì)應(yīng)全國(guó)高校的只有飛行器設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制、電子工程等五六個(gè)專業(yè)。”成都飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所人力資源部副部長(zhǎng)王忠認(rèn)為，因?yàn)樾袠I(yè)發(fā)展太快，所以在校學(xué)生所學(xué)的深度明顯不夠，和企業(yè)需要的人才有距離。
不過(guò)，在專業(yè)設(shè)置上，高校也有自己的苦惱。專業(yè)設(shè)得太細(xì)，學(xué)生將來(lái)的就業(yè)面就會(huì)太窄，也不利于就業(yè)。
王忠認(rèn)為，這需要企業(yè)提前和高校進(jìn)行溝通，企業(yè)可以將今后幾年需要什么樣的人才提前告知高校，讓高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更有針對(duì)性。另外，高校可以和企業(yè)進(jìn)行更緊密合作，讓企業(yè)的工程師到高校去做兼職教授等。
“學(xué)生入職后都有相關(guān)的培訓(xùn)，可以說(shuō)，高校培養(yǎng)的學(xué)生是‘毛坯’，但是校企雙方多溝通就可以將這個(gè)‘毛坯’打造得更精致。”王忠說(shuō)。
